מה מורה רואה בכיתה שלו במשחקים בקליק, ומה הוא במפורש לא רואה
פורטל המורים כלול בחינם - מצב הכיתה במבט אחד, דגלי-קושי אוטומטיים, שיתוף מסך. אבל הגבול חשוב לא פחות מהיכולת: מורה רואה את הכיתה שלו בלבד, ולא שום דבר מעבר לזה.
כשמורה שוקל להכניס כלי דיגיטלי לכיתה, השאלה הראשונה שלו כמעט תמיד היא "מה זה נותן לי" - והשנייה, שמגיעה מיד אחריה, היא "מה זה חושף". בנינו את פורטל המורים במשחקים בקליק כדי שהתשובה לשתי השאלות תהיה ברורה מראש, בלי הפתעות.
מה הפורטל נותן
הפורטל כלול ללא עלות, לא כתוספת בתשלום למורים שכבר בוחרים להשתמש בכלי:
- מצב הכיתה במבט אחד - מי התקדם, מי נתקע, בלי לעבור תלמיד-תלמיד.
- דגלי-קושי אוטומטיים לתלמיד שנכשל שוב באותו נושא - הפורטל מסמן את זה, במקום שהמורה יצטרך לשים לב לבד.
- בניית רשימות מילים וסטים משלכם - התאמה אישית של החומר, לא רק שימוש בברירת המחדל.
- שיתוף עם הכיתה, כולל הקרנה על מסך - לשימוש בשיעור עצמו, לא רק כמעקב מהבית.
זה נועד לענות על שאלה מעשית אחת: איפה כל תלמיד עומד, בלי לבזבז שיעור שלם על בדיקה ידנית.
מה הפורטל במפורש לא נותן
וזה החלק שלא פחות חשוב: מורה רואה את תלמידי הכיתה שלו בלבד.
- לא אימיילים פרטיים של תלמידים.
- לא מטבעות או פעילות שהתלמיד צבר במשחק מחוץ להקשר הלימודי.
- לא פעילות מחוץ לכיתה - מה שתלמיד עושה באפליקציה מחוץ לשיעורים שהמורה מלמד לא נראה לו.
הגבול הזה לא נועד להגביל את המורה - הוא נועד לוודא שהכלי הזה עומד בסטנדרט שהורה יכול לסמוך עליו בעיניים עצומות: מורה רואה בדיוק מה שהוא צריך כדי ללמד טוב יותר, ושום דבר מעבר לזה.
למה זה משנה יותר עכשיו מאשר לפני עשור
חלק ניכר ממשתמשי משחקים בקליק צעירים מגיל 13. זה משנה איך כל היבט של המוצר צריך להיבנות - כולל הפורטל שהמורה משתמש בו. שער גיל בכניסה הראשונה, מודעות שאינן מותאמות אישית מתחת לגיל 13 בלי מזהי פרסום, ואין בשום מצב פרופיל שיווקי על תלמידים.
הפורטל לא נבנה בנפרד מהעיקרון הזה - הוא חלק ממנו. מורה שרואה "יותר מדי" על תלמיד הוא בעיה, לא פיצ'ר, גם אם הכוונה טובה.
איך מורה משתמש בזה בשיעור אמיתי
השאלה "מה זה נותן" נשמעת אחרת כשמתרגמים אותה לחמש הדקות הראשונות של שיעור.
לפני השיעור. מבט אחד על מצב הכיתה מראה מי נתקע ואיפה. זה לא מחליף היכרות עם התלמידים — זה חוסך את הרבע שעה של לעבור תלמיד-תלמיד כדי לגלות מה שכבר קרה בשבוע שעבר.
בתוך השיעור. ההקרנה על מסך היא השימוש שהכי הפתיע אותנו. מורים לא משתמשים בה כדי להראות תוצאות — הם משתמשים בה כדי לפתור שאלה אחת יחד, בקצב של הכיתה. דגלי-הקושי הופכים לתוכנית שיעור: אם ארבעה תלמידים נתקעו באותו נושא, זה מה שעולה ללוח.
אחרי השיעור. רשימות מילים וסטים משלכם הם מה שמחבר את הכלי לחומר שנלמד בפועל, ולא לתוכנית לימודים גנרית. מורה שבנה סט מהמילים של יחידה 3 קיבל תרגול שתואם למבחן שהוא עצמו יעביר.
למה בחרנו שהפורטל יהיה בחינם
זו שאלה שנשאלנו עליה, וההיגיון פשוט: מורה הוא לא הלקוח — הוא התנאי לכך שהכלי יעבוד בכלל.
כלי לימודי שמורה לא רואה בו כלום הופך לשיעורי בית שאף אחד לא בודק. אם היינו גובים על הפורטל, היינו מקבלים כיתות שבהן התלמידים משתמשים והמורה לא — וזה בדיוק המצב שבו הכלי לא שווה כלום. מה שנשאר בתשלום הוא המנוי האישי, שמסיר מודעות ופותח יכולות מתקדמות לתלמיד.
מה זה אומר בפועל לבית ספר ששוקל להכניס את הכלי
- אין צורך באישור מיוחד לפורטל עצמו מעבר לאישורי ההורים הרגילים לשימוש בכלי - כי הפורטל לא חושף מידע שלא היה גלוי למורה ממילא בכיתה עצמה.
- מורה שמחליף כיתה לא לוקח נתונים איתו - הראייה מוגבלת לכיתה הנוכחית שהוא מלמד, לא היסטוריה מצטברת של תלמידים שכבר לא איתו.
- אין תחרות בין כיתות או השוואה בין מורים - הפורטל מציג את הכיתה שלכם, לא דירוג מול כיתות אחרות.
שאלות נפוצות
מורה יכול לראות ציונים או נתונים ממקצועות שהוא לא מלמד?
לא. הראייה מוגבלת להקשר הלימודי שהמורה מלמד בו בפועל. מורה למתמטיקה לא רואה נתוני אנגלית של אותם תלמידים, אלא אם הוא מלמד גם את זה.
מה קורה לנתונים כשתלמיד עובר כיתה או בית ספר?
הראייה של המורה תלויה בשיוך הפעיל שלו לכיתה. מורה שכבר לא מלמד את התלמיד מאבד גישה לנתונים השוטפים שלו כחלק טבעי מהמבנה, לא כפעולה נפרדת שצריך לבצע.
הפורטל הוא צד אחד של אותה החלטה; הצד השני הוא מה שהאפליקציה עושה עם פרסום לילדים, וכתבתי עליו במודעות לילדים מתחת לגיל 13. פרטים על המוצר עצמו בעמוד משחקים בקליק.
להמשך קריאה
למה אי אפשר לדלג כיתה במשחקים בקליק, גם כשזה מתסכל
80% כדי לפתוח את הצומת הבא, 85% כדי לעבור כיתה. אין קיצורי דרך ואי אפשר לדלג. זה מתסכל לפעמים, וזו בדיוק הנקודה - כי דילוג הוא מה שיצר את הפער מלכתחילה.
למה מיפוי הרמה במשחקים בקליק לא מתחיל מהכיתה הרשומה בתעודה
תלמיד בכיתה ז׳ שנכשל בשברים לא בהכרח לא מבין שברים - לפעמים הוא לא יודע לכפול, וזה חומר של כיתה ג׳. איך מיפוי רמה של 18 שאלות מוצא את הפער האמיתי, ולמה זה לא מבחן שאפשר "לנסות עד שיוצא טוב".
מודעות לילדים מתחת לגיל 13 - למה בחרנו להרוויח פחות
כשרוב המשתמשים באפליקציה צעירים מגיל 13, כל החלטה על פרסום נהיית שונה. שער גיל, בלי מזהי פרסום, בלי פרופיל שיווקי - ולמה זו בחירה שיש לה מחיר, ולמה החלטנו לשלם אותו.